TOP-weken

We vinden het belangrijk dat er tijdens de lesweken alle rust en aandacht is voor de lessen en het leren. Aan de andere kant zijn we een bruisende school waarin we met onze activiteiten leerlingen meer willen meegeven dan in de normale lessituatie vaak mogelijk is. Samen met de ouders kiezen we voor een onderwijsaanbod waarbij de vakken separaat blijven. Om de kerndoelen recht te doen, kiezen we niet voor oriëntatiegebieden zoals Mens en Maatschappij, maar voor vaksamenhang in projecten, vaak rond thema‟s. Naast bredere vakkennis worden in de projecten veel vaardigheden aangeleerd. We willen leerlingen leren samenwerken, hun zelfstandigheid vergroten en leren reflecteren.

In klas 4 worden tijdens projectdagen specifieke vaardigheden aangeleerd die de Tweede Fase van leerlingen verwacht. Onderwerpen die aan bod komen zijn: hoe kom je aan informatie, hoe zet je een onderzoek op en welke technieken kun je gebruiken bij het presenteren van een werkstuk of onderzoeksresultaat.

De projecten kunnen ook doorlopen in de reguliere lessen. Zo is het project Haarlem een samenwerkingsproject van meerdere vakken in de Tweede Fase.

Eén van de doelen is de projecten aan te laten sluiten bij de leeftijdsfase en de ontwikkeling van de leerlingen. Evenals in de brugklas hebben andere leerjaren projecten die samenhangen met de ontwikkeling van de leerling, zoals het project ‘gezonde leefstijl’ in klas 2 en het speeddate-project over beroepskeuze in klas 3 en hoger.

De projecten worden in de afdelingen ontworpen; docenten hebben tijdens de projecten een begeleidende rol. Voor de leerlingen worden in de projecten meerdere keuzeonderdelen aangeboden. De CKV-Junioronderdelen en de Maatschappelijke stage (MaS) worden geïntegreerd aangeboden in de projecten van de onderbouw, evenals dat gebeurt met LOB (Loopbaanoriëntatie en -begeleiding).

Een onderdeel van de TOP-weken is het ontwikkelen van vaardigheden die de leerlingen nodig hebben bij onder andere het maken van het profielwerkstuk.

Omdat al deze activiteiten ingrijpende wijzigingen in het lesrooster met zich meebrengen, zijn ze geconcentreerd in de zogenaamde TOP-weken (Toets- Onderzoek- en Project). Voor deze weken wordt een apart rooster gemaakt. In de onderbouw kennen we géén aparte toetsweken. In de bovenbouw vallen zoveel mogelijk de schoolexamens (PTA's) in deze weken. Ook de praktische opdrachten die onderdeel uitmaken van het schoolexamenprogramma, worden dan gemaakt.